ภาพจาก bit.ly/2DEY3DF, bit.ly/2ZM7KtL

 

จุดเริ่มต้นของระบบการเรียนแบบคุมองเกิดขึ้นเมื่อปี ค.ศ.1954 เมื่อคุณแม่ของ ด.ช.ทาเคชิ คุมอง ซึ่งตอนนั้นเรียนอยู่ชั้น ป.2 พบว่าผลสอบวิชาคณิตศาสตร์ของลูกชาย ไม่ดีเหมือนที่เคยเป็นมา คุณแม่จึงไปปรึกษาคุณพ่อว่าจะทำอย่างไรดี ซึ่งคุณพ่อก็คือ คุณโทรุ คุมอง ที่ในตอนนั้นเป็นครูสอนวิชาคณิตศาสตร์ระดับมัธยมปลาย หลังจากที่ได้รับฟังความกังวลของคุณแม่ คุณโทรุ จึงเริ่มต้นออกแบบแบบฝึกหัดวิชาคณิตศาสตร์เพื่อให้ลูกชายได้ฝึกฝน

 

สมุดเรียนคุมอง โดยเป็นลายมือของ คุณ โทรุ คุมอง ในปี ค.ศ.1954
ภาพจาก bit.ly/2Y08Gc6

 

คุณโทรุ คุมอง เกิดที่จังหวัดโคจิ ประเทศญี่ปุ่น หลังจากจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยโอซาก้าอิมพีเรียล (คณะวิทยาศาสตร์ แผนกคณิตศาสตร์) เขาได้ทำงานเป็นครูในโรงเรียน ตลอดระยะเวลา 33 ปี คุณโทรุได้สอนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนมัธยมโทสะซึ่งเป็นโรงเรียนที่เคยศึกษามาก่อนและต่อมาคือโรงเรียนมัธยมซากุระโนมิยะ ที่เมืองโอซาก้า 

 

เช่นเดียวกับโรงเรียนอื่นๆ ในปี ค.ศ. 1958 เขาได้ก่อตั้ง Osaka Institute of Mathematics ซึ่งต่อมาคือบริษัท Kumon Institute of Education ในปี ค.ศ. 1983 เขาได้อุทิศชีวิตที่เหลือของเขาให้กับการพัฒนาระบบการเรียนแบบคุมองและทำให้ผู้คนจำนวนมากขึ้นๆ ทั่วโลกมีโอกาสได้เรียนในระบบนี้ ซึ่งแบบฝึกหัดของคุมองจะช่วยให้นักเรียนก้าวหน้าไปได้อย่างราบรื่น

 

ภาพจาก bit.ly/2vvow2c

 

ปี ค.ศ. 1958 คุณโทรุ คุมอง อยากจะช่วยเหลือเด็กจำนวนมากเท่าที่จะเป็นไปได้ไปให้ถึงศักยภาพของพวกเขา คุณโทรุ คุมอง จึงได้ก่อตั้งบริษัท Osaka Institute of Mathematics ในเมืองโอซาก้า คุมองจึงได้มอบโอกาสให้แก่เด็กจำนวนมาก

 

ภาพจาก bit.ly/2DIZNvU

 

ปี ค.ศ.1974 ศูนย์คุมองแห่งแรกตั้งอยู่ที่ สหรัฐอเมริกา เปิดสอนวิชาคณิตศาสตร์ เพราะว่าชาวญี่ปุ่นที่เคยส่งบุตรหลานเรียนคุมองในญี่ปุ่น ต้องโยกย้ายไปอยู่ที่สหรัฐอเมริกา เนื่องจากการย้ายงานของคุณพ่อ พวกเขาจึงขอให้ช่วยเปิดศูนย์ที่สหรัฐอเมริกา

 

ภาพจาก bit.ly/2GOsFn1

 

ปี ค.ศ.1985 ระบบการเรียนแบบคุมองที่ถูกนำไปใช้ในโรงเรียนประถมซูมิตัน เป็นผลให้จำนวนผู้สนใจเพิ่มมากขึ้นเป็นจำนวนมากจากทั่วทั้งประเทศสหรัฐอเมริกา และนิตยสาร Time ได้ตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับคุมองอีก

 

จนทำให้มีจำนวนผู้สนใจเพิ่มมากขึ้น ปี ค.ศ.2009 แม้ว่าอาจจะมีความแตกต่างกันระหว่างประเทศ ภูมิภาค ความแตกต่างทางวัฒนธรรม และค่านิยมและระบบการศึกษาก็ไม่สามารถปิดกั้นการเรียนรู้ ที่จะใช้ชีวิตอย่างกระตือรือร้น ซึ่งคงต้องขอบคุณการเรียนในระบบคุมองของพวกเขา

 

ภาพจาก bit.ly/2J8DhjC

 

วันที่16 มีนาคม 2014 มีการจัดงานฉลองครบรอบ 100 ปี ของคุณโทรุ คุมอง ที่ประเทศญี่ปุ่น โดยมีครูคุมอง และแขกผู้มีเกียรติกว่า 7,500 คนจากทั่วโลกเดินทางมาร่วมงานที่จัดขึ้นในครั้งนี้

 

ภาพจาก bit.ly/2VEi5Zb

 

คุมอง เป็นสถาบันพัฒนาทักษะที่ใหญ่ที่สุดในโลกซึ่งมีจำนวนนักเรียนกว่า 4 ล้านคนใน 50 ประเทศและในหลายภูมิภาคทั่วโลก ระบบการเรียนแบบคุมองมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนานักเรียนให้เรียนก้าวหน้าจนเกินระดับชั้นเรียน ที่โรงเรียนด้วยทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง รวมทั้งก้าวหน้าขึ้นไปเรียนเนื้อหาระดับชั้นมัธยมปลายได้ตั้งแต่อายุน้อยๆ

 

ในขณะที่เรียนอยู่ในระดับที่ “พอเหมาะพอดี” นักเรียนจะทำแบบฝึกหัดได้ด้วยตนเองจนเสร็จ และเมื่อเจอเนื้อหาที่ยาก พวกเขาจะศึกษาคำแนะนำและตัวอย่างที่มีอยู่ในแบบฝึกหัดและคิดวิธีหาคำตอบด้วยตนเอง ด้วยวิธีนี้การเรียนในระดับที่ “พอเหมาะพอดี” จะช่วยพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง หรือที่คุมองเรียกว่า “เรียนรู้ด้วยตนเอง”

 

จากนั้น นักเรียนจะใช้ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเองจนเรียนก้าวหน้าเกินระดับชั้นเรียนที่โรงเรียนไปสู่เนื้อหาระดับที่สูงขึ้นและมีความยากมากขึ้น ดังนั้น การเรียนคุมองจึงทำให้นักเรียนสามารถเรียนก้าวหน้าขึ้นไป จนทำเนื้อหาระดับชั้นมัธยมปลายได้ตั้งแต่อายุน้อยๆ มีความเป็นไปได้

 

ภาพจาก bit.ly/2VCNmM7

 

คุมอง ไม่ได้สอนคณิตศาสตร์ แต่สอนให้เด็กเรียนรู้ด้วยตนเอง มีวินัยในตนเอง (self directed learning) และ ได้แนวคิดแบบเป็นระบบ อาศัยคณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือ ดังนั้น คุมองไม่ใช่ โรงเรียนกวดวิชา

 

นอกจาก คณิตศาสตร์แล้ว ยังมีสอนภาษาไทย ภาษาญี่ปุ่น โดยสอนตามแนว  "ตามความสามารถของผู้เรียน" การเรียนการสอนเป็นแบบแนว "ผู้เรียนเป็นสำคัญ" การได้ทำอะไร ทีละขั้นตอน ซ้ำๆๆ จะเกิดเป็น "ทักษะ"

 

ภาพจาก bit.ly/2WhKxgR

 

หลักสูตรของคุมองในแต่ละประเทศมีความหลากหลาย และแตกต่างกันมาก ยกตัวอย่างเช่น หลักสูตรวิชาภาษาจีนในคุมองไต้หวันนั้น ก็มีความแตกต่างจากวิชาภาษาจีนในฮ่องกง และ ประเทศสิงคโปร์ และ หลักสูตรวิชาภาษาอังกฤษในประเทศสหรัฐอเมริกา, ประเทศแคนาดา และประเทศฟิลิปปินส์ ก็มีความแตกต่างจากหลักสูตรวิชาภาษาอังกฤษในประเทศอังกฤษ อีกด้วย

 

นอกจากนี้ ในคุมองประเทศเกาหลีใต้ ยังมีสอนวิชาที่แตกต่างและไม่ปรากฏในประเทศอื่นๆ เช่น วิชาวิทยาศาสตร์, การคัดลายมือ, ภาษาเกาหลี,วิชาอักษรจีน และวิชาที่เพิ่งเข้ามาใหม่วิชาภาษาไทย

 

ภาพจาก bit.ly/2GU6r3d

 

คุมองเป็นธุรกิจแฟรนไชส์การศึกษาที่มีจำนวนนักเรียนมากที่สุดในประเทศไทย มีจำนวนแฟรนไชส์คุมองกว่า 480 สาขาทั่วประเทศ กำลังพัฒนาเด็กไทยกว่า 95,000 คน (จำนวนนักเรียนรายวิชา) ระบบจัดฝึกอบรมผู้เปิดศูนย์ใหม่ และให้การสนับสนุนทั้งด้านการสอนและการตลาดตลอดระยะเวลาที่เปิดศูนย์ แบบฝึกหัดที่มีลักษณะเฉพาะตัว มีการวิจัยและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

 

ทั้งหมดเป็น 10 เรื่องจริงเกี่ยวคุมอง ปัจจุบันเป็นแบรนด์การศึกษาที่แข็งแกร่งในระดับโลก 

 

ผู้อ่านสามารถติดตามข่าวสาร ทุกความเคลื่อนไหวธุรกิจแฟรนไชส์และ SMEs รวดเร็ว รอบด้าน

 

 

อ่านบทความอื่นๆ จากไทยแฟรนไชส์เซ็นเตอร์ www.thaifranchisecenter.com/document

เลือกซื้อแฟรนไชส์ไทยขายดี เปิดร้าน www.thaifranchisecenter.com/directory/index.php